做对的事，还是把事情做对？

     昨晚看见外甥5年级马来文年中考试的成绩，53分位于刚好及格的水平，有点“危险”。然后今天看了郑丁贤的210和270的分别，很有感触。

     首先，他很可观地道出为何教育部做出的调整，把英文教数理取消后，腾出来的120分钟分别放在国文即马来文和英文上，好让25%的不及格、25%处在“危险”水平的华裔生有更多的时间去学习并把语文掌握好。而不是华教所谓的要埋葬中华文化，并狠狠地列出顶尖、品学兼优的华裔生只占少数，我们应该看整体表现。

     是的，我非常认同他写的。因为我的国文和英文很差，小学时还勉强过得去，到中学时所有教课都已马来文为媒介语，成绩几乎一落千丈，变得没自信，不敢说话，恶性循环之下，一度怀疑自己的能力。至今想起还心有余悸，现在马来文也还尚算过得去而已，至于英文却好多了，毕竟在职场上时常运用，而且以前玩电子游戏时（PS）也学不少。

     但，我想要说的是这样做有用吗？与其把学生已经熟悉的英文数理撤掉，以国英文取而代之，不如设立培训计划，训练如何提高老师教学的能力，让同学对国英文产生浓厚兴趣，从中提升他们的水平呢？我个人认为把时间延长，并不能够完整改善问题的根源，让孩子对国英文产生兴趣，学习它而不是排斥它才是重点。

     我从前一到语文课时就很害怕，puisi，pantun，past tense，present perfect tense等等就不知所措。老师叫我名字时，我站起身来是发抖的，因为害怕、抗拒和没自信。

     华小的缺陷，一直存在着，这瓶颈存在了好久，要打破它开创出一条康庄大道并不难，但也不易；这需要那些所谓华教人士别固步自封，原地踏步，自己连华语也讲不准的人敞开心房来面对这挑战，一起和教育部探讨，不是一意味儿地咆哮华教生死存亡等等的消极表现。